|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Szombathely
SZOMBATHELY, Brenner Iskola
Táncsics Mihály u. 48.
bővebben
- A képernyőzés és a fejlődő idegrendszer
- Életkorhoz illő használat?
- Hogyan válik valaki függővé?
- A Patkány Hotel kísérlet
- Közösségi média: kapcsolat, vagy illúzió?
- Van védelem? Tanítható?
- Mire való a gép? Mire való az agy?
|
Kiskunfélegyháza
Móra Ferenc Művelődési Központ, Kiskunfélegyháza
Petőfi tér 1.
bővebben
- A mesék élni tanítanak
- Játék nélkül nem tud felnőni az ember?
- Zene és tanulás
- A zene automatikus hatásmechanizmusa
- Áttételes hatások a nevelésben, az ismeretszerzésben
- „A zene pedagógiai jelentőségét nem lehet eltúlozni” (Németh László)
|
Pécel
Péceli Református Egyházközség Harangvirág Óvoda
Eszperantó köz 1.
bővebben
- A helyes önértékelés kialakulása
- Mit tehetünk? A nevelés, önnevelés mindenkor elsajátítható és alkalmazható eszköztára az önbizalom fejlesztéséhez
- „Szeresd felebarátodat, mint önmagadat!” ?
Ráckeve
Szent Imre Katolikus Általános Iskola, RÁCKEVE
Szent István tér 22.
bővebben
- A képernyőzés és a fejlődő idegrendszer
- Életkorhoz illő használat?
- Hogyan válik valaki függővé?
- A Patkány Hotel kísérlet
- Közösségi média: kapcsolat, vagy illúzió?
- Van védelem? Tanítható?
- Mire való a gép? Mire való az agy?
|
|
Budapest
Apor Vilmos Katolikus Főiskola
Török Flóris utca 227-229.
bővebben
A képzés célja: keresztény értékrendű (J. Kentenich pedagógiai rendszere), felekezetközi és világnézeti szempontból úgynevezett semleges nevelési helyzetekben is hatékony nevelési szemléletmód megalapozása, annak alkalmazásához szükséges tudáselemek és kompetenciák elsajátítása.
A képzés során elsajátítandó kompetenciák, tudáselemek, megszerezhető ismeretek:
- tudományosan megalapozott ismeretekkel rendelkezik Joseph Kentenich organikus pedagógiai rendszerének különböző területeiről;
- korszerű ismeretei vannak a modern neveléstudományi, pedagógiai, pszichológiai és egyéb humán tudományok nevelési területekkel érintkező kutatásainak eredményeiről;
- ismeri az organikus pedagógia alkalmazását támogató módszertani lehetőségeket.
A képzés során elsajátítandó személyes adottságok, készségek:
Képes:
- az érzelmi intelligencia fejlesztésének eszközeit a saját szakmai területén megfelelően alkalmazni, az érzelmi intelligencia tantárgyközi és rejtett tantervi megvalósításának lehetőségeit felhasználni;
- organikus pedagógiai szemléletű nevelési folyamatokat megszervezni és alkalmazni;
- a személyiséget a saját szakterületének felhasználásával az életkorral járó belső mozgásokra támaszkodva fejleszteni;
- a tanulás rejtett útjait, az észlelés, a koncentráció és az információfeldolgozás egyéni útjait hatékonyan támogatni;
- a művészeti hatásmechanizmusokat a személyiség és a közösség fejlesztésében alkalmazni;
- a nevelés során a gyermek saját személyes eszményét, eredetiségét megtalálni és kibontakoztatni;
- bizalommal teli, személyes törődést és kötődést, érzelmi biztonságot nyújtó légkört teremteni;
- J. Kentenich pedagógiai rendszerét a gyakorlatban alkalmazni, a keresztény szellemiségű hitéletre nevelést organikusan felépíteni;
- szakmai programok, tananyagok és eljárások organikus szemléletű, érzelmi intelligenciaközpontú továbbfejlesztésére.
A képzés fejleszti
- a hallgatók tudományos, pedagógiai, neveléselméleti szemléletét;
- a hallgatók új – az érzelmi intelligencia alkalmazását segítő– módszertani megközelítések iránti nyitottságát;
- a hallgatók keresztény értékrenden alapuló, organikus emberképpel rendelkező innovatív pedagógiai felkészültségét.
Autonómiája és felelőssége:
- széleskörű nevelői feladatok ellátása;
- alapdiplomájától függően bármely életkorú gyermekek, fiatalok, felnőttek intézményrendszeren belüli, illetve informális környezetben történő oktatása és/vagy nevelése: bölcsőde, óvoda, iskola, művészeti képzés, hitéleti képzés, védőnő, szabadidő-szervező, művelődésszervezői, ifjúságvédelmi, szociálpedagógiai tevékenység, művészetközvetítés, vezetés;
A képzés hozzájárul ahhoz, hogy a hallgató hatékonyan vegyen részt érzelmi intelligenciát alkalmazó, az egész fejlődési folyamatot átfogó szakmai koncepciók kidolgozásában és megvitatásában.
A képzés támogatja és megalapozza, hogy a hallgatók szakmai felelősséget vállaljanak az emberekkel folytatott munkájuk hosszú távon hatékony elméleti-módszertani megalapozásáért.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dabas
Dabasi Napsugár Katolikus Óvoda
Szent János út 277.
bővebben
- A képernyőzés és a fejlődő idegrendszer
- Életkorhoz illő használat?
- Hogyan válik valaki függővé?
- A Patkány Hotel kísérlet
- Közösségi média: kapcsolat, vagy illúzió?
- Van védelem? Tanítható?
- Mire való a gép? Mire való az agy?
Budapest
Semmelweis Egyetem
Nagyvárad tér 4.
bővebben
- Mi (lehet) a célja?
- A szexualitás dimenziói
- A szerelem biokémiája
- A szexualitás járulékos vagy lényegi része az embernek?
|
Vác
VÁC, Regőczi kápolna
II. Rákóczi Ferenc tér 15.
bővebben
- „Kapcsolódásra vagyunk teremtve!” Mi a társas intelligencia?
- Vérünkben van a segítés? Akkor miért nem segít mindenki azonnal?
- Az empátia segítő és gátló tényezői
- Miért vagyunk on-line bátrabbak, mint szemtől szembe?
|
Piliscsaba
Páduai Szent Antal Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola. PILISCSABA
Béla király útja 72.
bővebben
- A képernyőzés és a fejlődő idegrendszer
- Életkorhoz illő használat?
- Hogyan válik valaki függővé?
- A Patkány Hotel kísérlet
- Közösségi média: kapcsolat, vagy illúzió?
- Van védelem? Tanítható?
- Mire való a gép? Mire való az agy?
|
|
|
Szombathely
Martineum Felnőttképző Akadémia
Karmelita utca 1.
bővebben
A képzés célja: keresztény értékrendű (J. Kentenich pedagógiai rendszere), felekezetközi és világnézeti szempontból úgynevezett semleges nevelési helyzetekben is hatékony nevelési szemléletmód megalapozása, annak alkalmazásához szükséges tudáselemek és kompetenciák elsajátítása.
A képzés során elsajátítandó kompetenciák, tudáselemek, megszerezhető ismeretek:
- tudományosan megalapozott ismeretekkel rendelkezik Joseph Kentenich organikus pedagógiai rendszerének különböző területeiről;
- korszerű ismeretei vannak a modern neveléstudományi, pedagógiai, pszichológiai és egyéb humán tudományok nevelési területekkel érintkező kutatásainak eredményeiről;
- ismeri az organikus pedagógia alkalmazását támogató módszertani lehetőségeket.
A képzés során elsajátítandó személyes adottságok, készségek:
Képes:
- az érzelmi intelligencia fejlesztésének eszközeit a saját szakmai területén megfelelően alkalmazni, az érzelmi intelligencia tantárgyközi és rejtett tantervi megvalósításának lehetőségeit felhasználni;
- organikus pedagógiai szemléletű nevelési folyamatokat megszervezni és alkalmazni;
- a személyiséget a saját szakterületének felhasználásával az életkorral járó belső mozgásokra támaszkodva fejleszteni;
- a tanulás rejtett útjait, az észlelés, a koncentráció és az információfeldolgozás egyéni útjait hatékonyan támogatni;
- a művészeti hatásmechanizmusokat a személyiség és a közösség fejlesztésében alkalmazni;
- a nevelés során a gyermek saját személyes eszményét, eredetiségét megtalálni és kibontakoztatni;
- bizalommal teli, személyes törődést és kötődést, érzelmi biztonságot nyújtó légkört teremteni;
- J. Kentenich pedagógiai rendszerét a gyakorlatban alkalmazni, a keresztény szellemiségű hitéletre nevelést organikusan felépíteni;
- szakmai programok, tananyagok és eljárások organikus szemléletű, érzelmi intelligenciaközpontú továbbfejlesztésére.
A képzés fejleszti
- a hallgatók tudományos, pedagógiai, neveléselméleti szemléletét;
- a hallgatók új – az érzelmi intelligencia alkalmazását segítő– módszertani megközelítések iránti nyitottságát;
- a hallgatók keresztény értékrenden alapuló, organikus emberképpel rendelkező innovatív pedagógiai felkészültségét.
Autonómiája és felelőssége:
- széleskörű nevelői feladatok ellátása;
- alapdiplomájától függően bármely életkorú gyermekek, fiatalok, felnőttek intézményrendszeren belüli, illetve informális környezetben történő oktatása és/vagy nevelése: bölcsőde, óvoda, iskola, művészeti képzés, hitéleti képzés, védőnő, szabadidő-szervező, művelődésszervezői, ifjúságvédelmi, szociálpedagógiai tevékenység, művészetközvetítés, vezetés;
A képzés hozzájárul ahhoz, hogy a hallgató hatékonyan vegyen részt érzelmi intelligenciát alkalmazó, az egész fejlődési folyamatot átfogó szakmai koncepciók kidolgozásában és megvitatásában.
A képzés támogatja és megalapozza, hogy a hallgatók szakmai felelősséget vállaljanak az emberekkel folytatott munkájuk hosszú távon hatékony elméleti-módszertani megalapozásáért.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jászjákóhalma
Polgármesteri Hivatal, JÁSZJÁKÓHALMA
Fő út 27.
bővebben
- A képernyőzés és a fejlődő idegrendszer
- Életkorhoz illő használat?
- Hogyan válik valaki függővé?
- A Patkány Hotel kísérlet
- Közösségi média: kapcsolat, vagy illúzió?
- Van védelem? Tanítható?
- Mire való a gép? Mire való az agy?
|
Budapest
Pasaréti Közösségi Ház
Pasaréti út 102
bővebben
- A nőiségből fakadó feladatok, lehetőségek, sajátosságok - a családban, a társadalomban, az egyházban - léteznek ilyenek?
- Család és karrier vonzásában
- Minden nőben lakozik egy királynő?
- Anyasebek
- Mária - nő, feleség, anya, Krisztushordozó
|
Budapest
BUDAPEST, Haris Park
Marczibányi tér 6-7.
bővebben
- Mit kezdhetünk az öröklött adottságokkal?
- Miért nem működik, pedig százszor is elmondjuk?
- Mekkora az IQ szerepe az életben való boldogulásban?
Pécs
Magtár Látogatóközpont
Dóm tér 6.
bővebben
- Kinyílik a világ – Segítsük, vagy csak hagyjuk?
- Van „kisiskolás” felnőtt is?
- Mire figyeljünk, hogy egészségesen, boldogan fejlődjön?
- Iskolakísérő feladatok. Az értékelés – nagyhatalom
|
Dombori
DOMBORI
Duna-sor 1.
Lőrinci
Pitypang Ház
Kis utca 7/a.
bővebben
(A - Miért nem működik a "Százszor megmondtam!"? A sikeres nevelés kulcsa: az érzelmi intelligencia fejlesztése - című előadás folytatása)
- Az életképesség készségei
- Humor, kapcsolatteremtés, együttműködés, kitartás, indulatkezelés...
- Mit tehet a család, és mit az iskola?
- Mi a helyzet a kreativitással?
- Jobb agyféltekénk speciális funkciói
|
Szeged
Tisza Sport Hotel, SZEGED
Szent-Györgyi Albert u. 42.
Gyula
Katolikus Közösségi Ház
Petőfi tér
bővebben
- Az engedelmesség még nem fegyelmezettség!
- A fegyelmezés szabadságkorlátozás, de nem a szabadság megszűnése
- Tipikus akadályok
- És ha a nevelő fegyelmezetlen?
- A hatékony fegyelmezés eszközei
- Mikor? Hogyan? Hogyan ne? Büntetés? Irgalom?
- Mi a legerősebb fegyelmező tényező?
|
Budapest
Apor Vilmos Katolikus Főiskola
Török Flóris utca 227-229.
bővebben
A képzés célja: keresztény értékrendű (J. Kentenich pedagógiai rendszere), felekezetközi és világnézeti szempontból úgynevezett semleges nevelési helyzetekben is hatékony nevelési szemléletmód megalapozása, annak alkalmazásához szükséges tudáselemek és kompetenciák elsajátítása.
A képzés során elsajátítandó kompetenciák, tudáselemek, megszerezhető ismeretek:
- tudományosan megalapozott ismeretekkel rendelkezik Joseph Kentenich organikus pedagógiai rendszerének különböző területeiről;
- korszerű ismeretei vannak a modern neveléstudományi, pedagógiai, pszichológiai és egyéb humán tudományok nevelési területekkel érintkező kutatásainak eredményeiről;
- ismeri az organikus pedagógia alkalmazását támogató módszertani lehetőségeket.
A képzés során elsajátítandó személyes adottságok, készségek:
Képes:
- az érzelmi intelligencia fejlesztésének eszközeit a saját szakmai területén megfelelően alkalmazni, az érzelmi intelligencia tantárgyközi és rejtett tantervi megvalósításának lehetőségeit felhasználni;
- organikus pedagógiai szemléletű nevelési folyamatokat megszervezni és alkalmazni;
- a személyiséget a saját szakterületének felhasználásával az életkorral járó belső mozgásokra támaszkodva fejleszteni;
- a tanulás rejtett útjait, az észlelés, a koncentráció és az információfeldolgozás egyéni útjait hatékonyan támogatni;
- a művészeti hatásmechanizmusokat a személyiség és a közösség fejlesztésében alkalmazni;
- a nevelés során a gyermek saját személyes eszményét, eredetiségét megtalálni és kibontakoztatni;
- bizalommal teli, személyes törődést és kötődést, érzelmi biztonságot nyújtó légkört teremteni;
- J. Kentenich pedagógiai rendszerét a gyakorlatban alkalmazni, a keresztény szellemiségű hitéletre nevelést organikusan felépíteni;
- szakmai programok, tananyagok és eljárások organikus szemléletű, érzelmi intelligenciaközpontú továbbfejlesztésére.
A képzés fejleszti
- a hallgatók tudományos, pedagógiai, neveléselméleti szemléletét;
- a hallgatók új – az érzelmi intelligencia alkalmazását segítő– módszertani megközelítések iránti nyitottságát;
- a hallgatók keresztény értékrenden alapuló, organikus emberképpel rendelkező innovatív pedagógiai felkészültségét.
Autonómiája és felelőssége:
- széleskörű nevelői feladatok ellátása;
- alapdiplomájától függően bármely életkorú gyermekek, fiatalok, felnőttek intézményrendszeren belüli, illetve informális környezetben történő oktatása és/vagy nevelése: bölcsőde, óvoda, iskola, művészeti képzés, hitéleti képzés, védőnő, szabadidő-szervező, művelődésszervezői, ifjúságvédelmi, szociálpedagógiai tevékenység, művészetközvetítés, vezetés;
A képzés hozzájárul ahhoz, hogy a hallgató hatékonyan vegyen részt érzelmi intelligenciát alkalmazó, az egész fejlődési folyamatot átfogó szakmai koncepciók kidolgozásában és megvitatásában.
A képzés támogatja és megalapozza, hogy a hallgatók szakmai felelősséget vállaljanak az emberekkel folytatott munkájuk hosszú távon hatékony elméleti-módszertani megalapozásáért.
Balatonfenyves
Balatonfenyvesi Református Gyermek- és Ifjúsági Üdülő
Mária u. 54.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Budaörs
Mindszenty József Római Katolikus Általános Iskola
Esze Tamás utca 1.
bővebben
- Széttört ideálok – légvár volt az egész?
- A hamis érettség elutasítása
- Eszménypedagógia nincs grandiózus bizalom nélkül!
|
Kaposvár
Püspökség Kaposvár
Zárda utca 4.
bővebben
- Elengedni - de éppen most?!
- Az „én-te-mi-érték-Isten” felfedezésének korszaka
- Nevelői feladatunk: "nyitott tenyérrel szeretni " - Hogyan?
- Mennyire és miben támogassuk?
- Hogyan válnak az értékek belsővé?
|
|
Győr-Győrszentiván
Molnár Vid Bertalan Művelődési Központ és Szent Benedek Általános Iskola
Váci Mihály utca 1-3.
bővebben
( A Miért nem működik a "Százszor megmondtam!" ? A sikeres nevelés kulcsa: az érzelmi intelligencia fejlesztése című előadás kifejezetten párkapcsolati összefüggésekben.)
- Mit kezdhetünk az öröklött adottságokkal?
- Miért nem működik, pedig százszor is elmondjuk?
- Mekkora az IQ szerepe az életben való boldogulásban?
- Hogyan fejleszthető az érzelmi intelligencia?
- Jobb agyféltekénk speciális funkciói
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|